تعليم مكة يصحح أوضاع مدارس الجاليات.. وخالد الفيصل يثمن جهودهم

المواطن – مكة المكرمة

وجَّه مستشار خادم الحرمين الشريفين أمير منطقة مكة المكرمة الأمير خالد الفيصل خطاب شكر وتقدير للمدير العام لتعليم منطقة مكة المكرمة الأستاذ محمد بن مهدي الحارثي على التقرير الموجز عما تم في ملف مدارس الجاليات بمكة المكرمة متمنيًا لإدارة تعليم مكة دوام التوفيق.

قد يهمّك أيضاً

ثعبان ضخم يثير الرعب بين طالبات مدرسة غليفة بالعرضيات

بالدروع والهدايا التذكارية.. مدارس الرياض تكرم أبطال الحد الجنوبي

ومن جهته عبر مدير تعليم منطقة مكة المكرمة عن شكره لحرص سموه ومتابعته الدائمة وجهود الإمارة المبذولة ومساندتها لإدارة تعليم مكة في تنفيذ مشاريعها التعليمية وتذليل العقبات أمامها انطلاقًا من اهتمامها بالإنسان والمكان.

جدير بالذكر أن تعليم مكة قد قدّم تقريراً إحصائياً شاملاً لسمو الأمير يوثق عملية تصحيح أوضاع مدارس الجاليات.

وتم إنجاز أكبر عملية تصحيح تعليمية لأوضاع الجاليات لأكثر من 70 ألف طالب وطالبة من الجاليات في جميع المراحل الدراسية.

وتكللت المرحلة الأخيرة بنجاح في تصحيح أوضاع المدارس الابتدائية، واستحداث 121 مدرسة منها 109مدارس ابتدائية للبنين والبنات و12متوسطة للبنين والبنات لخدمة 41312 طالباً وطالبة، واستحداث أرقام وزارية لهذه المدارس وتسديد احتياجها من الكوادر التعليمية الوطنية في حركة التنقلات الأخيرة التي نفذتها الإدارة.

ولفت مدير تعليم مكة إلى تغيير مواقع 48 مدرسة منها 24 مدرسة للبنين و24 مدرسة للبنات لخدمة 13397 طالباً وطالبة وتحسين البيئة التعليمية للمدارس وتسهيل عملية الوصول إليها من الطلاب والمعلمين، وذلك استكمالاً للمنجزات التي تحققت في المرحلة الأولى بدمج طلاب وطالبات المرحلتين المتوسطة والثانوية في مدارس التعليم العام.

وأضاف أن الإدارة أنجزت في تعيين قائد وقائدة لكل مدرسة من مدارس الجاليات (بنين وبنات) من منسوبي إدارة التعليم للإشراف المباشر على تلك المدارس وصرف ميزانيات تشغيلية لجميع المدارس وتزويدها بالتجهيزات المدرسية من المقاعد والطاولات والمكاتب، والمستلزمات وعمل صيانة للمباني المدرسية، ونقل عدد من المدارس ذات المباني المتهالكة إلى مبان حكومية في الفترة المسائية وتنظيم الدعم المالي لتلك المدارس ومنع استجداء وطلب مديريها الدعم المالي من المحسنين، وتطبيق مجانية التعليم لجميع الطلاب والطالبات وإيقاف جمع الرسوم المعمول بها قبل عملية التصحيح.

‎وتابع أن الإدارة بدأت في تنفيذ المرحلة الأولى من إجراءات معالجة أوضاع مدارس الجاليات في العام الدراسي 1435- 1436هـ من خلال البدء في تنفيذ 12 محورًا شملت المعلمين والمعلمات من خلال اختبارهم وتحديد أهليتهم للتدريس في المدارس الابتدائية ومن لا يجتاز الاختبارات اللازمة يتم تحويله للأعمال الإدارية المساندة، وفيما يتعلق بقبول الطلاب يتم تحديد مستوى لطلاب وطالبات الجالية في المرحلتين المتوسطة والثانوية.

‎كما تم تحديد المدارس المهيأة للعمل بها كمدارس للمرحلة الابتدائية من مباني المدارس الخيرية وإحداث مدارس متوسطة وثانوية ليلية لاستيعاب الطلاب والطالبات وفق اختبار تحديد المستوى وتعمل في المباني المدرسية والحكومية والمستأجرة والقريبة من تجمعاتهم السكنية، لافتاً إلى السماح للمدارس الأهلية بافتتاح مدارس ليلية لتعليم أبناء الجاليات وتوجيه الداعمين لدفع الرسوم الدراسية لأبناء الجالية بالمرحلة التعليمية.

‎وفي المرحلة الثانية من إجراءات معالجة أوضاع مدارس الجاليات في العام الدراسي 1436- 1437هـ تنفيذ خمسة محاور لدمج الطلاب والطالبات في مدارس التعليم العام من خلال تحديد الاحتياج من المدارس المحدثة لتغطية مرحلة الدمج وتحديد احتياجات مدارس التعليم العام للنمو في الفصول الدراسية لتغطية دمج الطلاب والطالبات وتحديد احتياجات المدارس من المرشدين والمرشدات وتحديد التجهيزات المدرسية وتوفير المقررات الكافية لكافة الطلاب المدمجين في التعليم العام.