تعليم مكة يعتمد تطبيق الدوام الشتوي في المدارس ابتداءً من الأحد
الرحى من أقدم الآلات في السعودية لطحن الحبوب فماذا تعرف عنها؟
مواقف الرياض تُفعّل المواقف المُدارة المجانية في حي العليا الغربي
ما الإجراء المتبع حال فقدان الهوية الوطنية ثم العثور عليها؟
إحباط محاولة تهريب أكثر من 5.3 مليون حبة كبتاجون مُخبأة في إرسالية فحم بميناء الملك عبدالعزيز
خطيب المسجد النبوي: المؤثر الحقيقي من ينفع الناس بعلمه وأخلاقه لا من يطلب الشهرة وعدد المتابعين
خطيب المسجد الحرام: لا يجوز تعظيم قبور الصالحين والطواف حولها أو الاستغاثة بأصحابها
ضبط مخالفين أشعلوا النار في غير الأماكن المخصصة لها بالشرقية
السعودية تفوز برئاسة منظمة الإنتوساي لعام 2031
توضيح من سكني بشأن آلية الإعلان عن مخططات الأراضي الجديدة
-
30°
الأمية الاستثمارية من أبرز مسببات الفقر.. لنعلم أبناءنا فن صنع الثروة
دعا الكاتب والإعلامي فهد الأحمدي وزارة التعليم مجددًا بأن تخصص منهجاً لطلاب الثانوي لتعليمهم فنون الاستثمار وطرق صنع المال، وكيفية إيجاد وظائفهم بأنفسهم.
وقال الأحمدي، في مقال له بصحيفة “الاقتصادية”، بعنوان “الأمية الاستثمارية”: “لا نحتاج إلى تعليم أطفالنا كيف كان الناس يتحدثون في الجاهلية إن كانوا سيتخرجون بجاهلية استثمارية تحد من فرصهم المالية. ما نحتاج إليه فعلاً هو تخريج رواد أعمال يصنعون فرص العمل وليس حملة شهادات وباحثين عن وظائف وفرص عمل!”.
وأضاف أن الأمية الاستثمارية من أبرز مسببات الفقر وما يبقي أغلب الناس في الطبقة التي ولدوا فيها. فالفقر ليس سببا، بل نتيجة للجهل بطرق إدارة المال وصناعة الثروة. وفي المقابل، معرفتك بأسرار المال والاستثمار “إن لم تكن وسيلتك إلى الثراء” فهي بالتأكيد وسيلتك إلى النجاة من الفقر وذل الحاجة.
الإفلاس المعرفي والأمية الاستثمارية
وتابع الكاتب أن “الإفلاس المعرفي” يتسبب في خسارة أموالك واستثماراتك، لكن “الأمية الاستثمارية” تتركك دون مال واستثمارات من الأساس.
لا تخلط بين الاثنين، لأن الأمية الاستثمارية تعني عدم قدرتك “منذ البداية” على الاستثمار وجمع المال وصنع الثروة. أما الإفلاس المعرفي فحالة متقدمة، لكونه يتسبب في خسارة استثماراتك وثروتك “بعد جمعها” بسبب الغرور وتوهم المعرفة والثبات على الأفكار القديمة، وهذا ليس موضوعنا اليوم.
أول مرة أتنبه فيها لدور الأمية الاستثمارية كانت قبل 20 عاماً. كنت أعمل حينها في مدرسة ثانوية وطرحت على بعض الطلاب السؤال الآتي:
* ماذا تفعلون لو تخرجتم ولم تجدوا وظائف أو جهة تمنحكم راتبا شهريا!؟
أكثر الإجابات تحدثت عن “فتح بقالة” و”محل تجاري” و”الاستعانة بالوالد”.. في حين لم يملك البقية أي فكرة!
والآن دعني أسألك أنت:
لماذا انحصرت اهتمامات معظمهم في ثلاثة مجالات تقليدية، ومصير مجهول؟
رفع مستوى الطموح
وواصل الكاتب بقوله “لماذا لم يرتفع مستوى طموحهم لتأسيس متجر إلكتروني، أو تطبيق ذكي، أو تداول الأسهم والعملات عبر الإنترنت أو حتى إنشاء مكتب للسياحة والسفر، أو التصدير والاستيراد.. ففي النهاية نحن نتحدث عن “الأحلام”.
السبب ببساطة أن فاقد الشيء لا يتصور وجوده أصلاً. من يعيش في أمية استثمارية لا يعرف غير الأفكار السطحية، كفتح بقالة والاعتماد على الوالد والبحث عمن يمنحه راتباً شهرياً!
فن صنع الثروة
وتابع الكاتب “أذكر حينها أنني كتبت مقالاً طالبت فيه بتدريس طلابنا “فن صنع الثروة”، لكي يدخلوا سوق العمل مسلحين بفنون التجارة وطرق الاستثمار.. أما أن نرمي شبابنا في سوق العمل بلا معرفة بفنون المال والأعمال فهذه بالتأكيد “أفضل وصفة” لنشر البطالة والفقر في المجتمع!”.
وختم الكاتب بقوله: “اليوم أطالب وزارة التعليم مجدداً بأن تخصص منهجاً لطلاب الثانوي لتعليمهم فنون الاستثمار وطرق صنع المال، وكيفية إيجاد وظائفهم بأنفسهم.. لا نحتاج إلى تعليم أطفالنا كيف كان الناس يتحدثون في الجاهلية إن كانوا سيتخرجون بجاهلية استثمارية تحد من فرصهم المالية. ما نحتاج إليه فعلا هو تخريج رواد أعمال يصنعون فرص العمل وليس حملة شهادات وباحثين عن وظائف وفرص عمل!”.
تابعوا قناة المواطن على واتساب