مؤشر سوق الأسهم السعودية يغلق منخفضًا عند مستوى 10999 نقطة
انخفاض عدد وفيات الحوادث المرورية بنسبة 57% منذ انطلاق رؤية 2030
64 فرصة استثمارية زراعية واعدة في 8 مناطق
ضبط أكثر من 35 ألف منتج مغشوش لهواتف ذكية وملحقاتها
بموافقة الملك سلمان.. الشيخ صالح بن حميد خطيب يوم عرفة لحج 1446هـ
المياه وupsource by solutions توقعان اتفاقية استراتيجية لتعزيز خدمات العملاء
عدد ساعات من النوم خطر على قلبك!
شجار بالسواطير في مركز تجاري إسترالي
6 خرائط تفاعلية لمعرفة الطرق والاتجاهات في موسم حج 1446 هـ
الصندوق العقاري يعلن آلية جديدة لصرف الدفعات التمويلية لمستفيدي البناء الذاتي وأرض وقرض
-
41°
يحيى التليدي
انتقد وزير التعليم الدكتور أحمد العيسى طريقة التدريس التي يتبعها المعلمون خاصة في المدارس الحكومية، وأنها تقتصر فقط على “التلقين”. معالي الوزير أتفق معك أن طرق التدريس التقليدية ومنها التلقين لم يعد لها جدوى ولا يفترض أن تكون طريقة تدريس متبعة في مدارسنا. معالي الوزير كذلك أؤكد لك بأن القوى البشرية التي ستكون أساساً لتحقيق رؤيتنا الطموحة يجب ألا يتم إعدادها بتلك الطرق الارتجالية والعشوائية. أما ما ذكرته بأن مدارسنا أصبحت تفتقر إلى المعلمين الحقيقيين، فقد أتفق معك أيضاً أنه فعلاً يجب أن يكون المعلم ذا مهارة ونهج فكري خلاق ومبدع لينعكس ذلك إيجاباً على طريقة تدريسه وعلى العملية التعليمية، ولكن ذلك تعميم نمطي خاطئ لا يصدر غالباً إلا من فئة معينة لا تجلب العناء ولا الجهد في التفكير والبحث والتقصي، وأدرك تماماً أنك ككاتب ومؤلف قد قرأت يوماً ما هذه العبارة لأينشتاين: كل تعميم خاطئ، بما فيه تعميمي هذا.
عندما تفشل وزارة التعليم في إصلاح البيئة المدرسية رغم الميزانيات الضخمة، فأغلب الفصول الدراسية ليست مهيأة لتفعيل طرق التدريس الحديثة، سواء التجهيزات التقنية أو ازدحام الفصول الدراسية. وعندما تفشل كذلك في استبدال الكتاب المدرسي بجهاز “آيباد” أو “كمبيوتر”، هنا يكون المعلم شماعة الفشل الوحيدة.
