أكثر من 884 ألف راكب تنقلوا عبر الحافلات بين المدن خلال الربع الرابع من 2025
المغرب يعلن نهاية جفاف استمر 7 سنوات
الأمن البيئي: ابتعدوا عن المنخفضات وقت الأمطار
ما أنسب موقع للمبيت في البر بالشتاء؟
مُحافظ الأحساء يستقبل رئيس وأعضاء مجلس إدارة هيئة الصحفيين السعوديين
مهرجان الملك عبدالعزيز للصقور 2025 يختتم مسابقاته بمشاركة 3536 صقرًا
خطوات الاستعلام عن المركبات المحجوزة عبر منصة أبشر
أتربة مثارة على منطقة الجوف حتى مساء الغد
الهلال يقلب الطاولة ويحسم ديربي الرياض بثلاثية أمام النصر
القبض على مواطن نقل 16 مخالفًا لنظام أمن الحدود في عسير
-
14°
قال الخبير والمستشار التربوي عبدالعزيز الشراري لـ ” المواطن ” تعليقًا على قرار مجلس الوزراء المتضمن تفويض وزير التعليم لتعديل لائحة تقويم الطالب، إن هناك توجهات وزارية لغربلة اللائحة والتعديل على أدوات التقويم المستخدمة وبخاصة التقويم المستمر في المرحلة الابتدائية التي تُعد المرحلة التأسيسية للمهارات.
وأضاف الشراري : أكدت بعض مخرجات التعليم الابتدائي أن هناك ممارسات خاطئة لدى بعض المعلمين في تطبيقه.
واستطرد بالقول أنه:” ربما كانت نتائج طلابنا في الاختبارات الدولية وترتيب المملكة عالميًا فيها جعل المسؤولين يتجهون للائحة وتشخيصها والتعديل عليها، ربما هناك توجهات لإعادة الاختبارات التحريرية الرسمية في المرحلة الابتدائية وإعادة الدرجات بدلًا من النتائج الوصفية عبر مسميات متفوق – متقدم إلخ.”
وأضاف ” الشراري ” ومع أني لا أؤيد هذا التوجه إن تم؛ لأن الاختبارات تُعتبر إحدى أدوات التقييم وليست كلها وغالبًا ما تركز على مهارة التذكر واستحضار المعلومات ولا تبني مخرجات ذات كفاءة بقدر ما تبني جيلًا يحفظ ويتذكر بعض المعلومات، في الوقت الذي نحتاج فيه لمخرجات تمتلك مهارات تخدم ذاتها ووطنها وتتميز في سوق العمل.
واختتم ” الشراري ” بالقول : كل ما أتمناه أن يُعاد النظر في المقررات الدراسية ومحتواها وليس في اللائحة فقط بحيث تركز المقررات على المهارات الحياتية التي تهيئ الطالب للحياة عمليًا وعلميًا، وإن كان هناك ما أرجو تعديله في اللائحة فهو التركيز على المشاريع والأنشطة المهارية التي يعمل عليها الطالب طوال السنة ليصل لدرجة الإتقان يصاحبها تنوع في أدوات التقويم ومنها الاختبارات والاستفادة من تجارب الدول المتقدمة تعليميا في هذا المجال.
تابعوا قناة المواطن على واتساب